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第10章（第1页）

何意简直哭笑不得，同时，他也不可避免地担心起了日后讲课。就贺晏臻这小脾气，如果不服管，以后讲课肯定很难。他担忧了几天，等病好后何意顺利地开始了自己的第一场家教。贺晏臻也不知道自己怎么就被唬住了。但他的确没有跟何意针锋相对的念头，即便听课时偶尔犯懒，也是耍耍赖，偷得一时半刻的空闲玩一玩。后来他被朋友追问时，曾认真反思了一下，最终得出的结论是都怪何意太强。这人第一天中午一支笔一张纸，便开始给他出试卷。都已经高考结束半年的人，脑子里却像是装了教科书。贺晏臻被他露的这手给震慑住，对何意本人的好奇心远胜过了一时的懒惰。然后何意便趁着他这三分钟的热度，看着他做题，然后给他讲解。而何意讲课也跟学校的老师完全不一样。同样的内容，老师上课时像是老和尚念经，贺晏臻的注意力集中不到五分钟就开始发散。老师门下弟子众多，自然不会留意到坐在最后的这位同学，早已神识外放，空留了躯壳在这。但何意像是个高深莫测的年轻仙尊，收了他这个关门大弟子，便盯着他的一举一动，讲东西时语气疾缓有致，每每说到重点，还会抬眼看着他，从他的微表情上来判断他是否真的记住了。贺晏臻爱面子，有时想不懂装懂，点头糊弄一下，也会被何意看出端倪。他当然不知道，何意为了他几乎是费尽心思。每天从贺家回到学校后，何意都要复盘当天的讲课内容，将贺晏臻可能薄弱的知识点标出。贺晏臻觉得自己的作业多，写完卷子就不肯抄错题。何意并不逼他，但何意手里每科都有本的错题集和授课计划书。他将几门课程的重点考点都单独罗列，以日、周、月的周期同步记录。贺晏臻觉得自己听课很努力，最近记性都好了许多，可他不知道这也是何意刻意训练的结果。何意有自己的记忆方式，他潜移默化地影响贺晏臻，并根据这种习惯制定授课计划书，在短期记忆周期内进行重复关联和检测，以使贺晏臻形成长期记忆。最让人头疼的是，贺晏臻玩心重，容易注意力不集中。教课时何意如果连着讲，他容易走神。何意如果中断休息，他就一会儿上厕所，一会儿要喝水，过会儿又肚子饿……这导致了他们之间的第一次吵架。那几天北城流感严重，a大的学生有不少中招，彭海这个篮球队铁人都躺床上了，甄凯楠请假不在，彭海就指着何意帮他打饭。何意在贺家跟着吃了段时间，脸色肉眼可见地红润起来，一开始竟没什么事。直到有天早上，他起床突然觉得眼前一黑，随后嗓子干疼，竟说不出话了。

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